Żabki 2024/2025

CZTERY ŻYWIOŁY – WODA

17.06.2020 r.

Zapoznanie dziecka z wierszem T. Ferenc „Woda”

W sadzie jej pełno:

w studni aż dudni,

w deszczu pluszcze głośno,

w rzece płynie,

na samym morza dnie utopiona,

nie ginie.

W chmurze lekka jak para,

w wiadrze ciężka jak ołów,

piękna jak Wodospad Niagara,

w ogrodzie jak rosnący ogród.

A co drzewa mówią,

gdy im brak wody?

Co kwiaty,

Gdy nie ma deszczu?

Co powiesz ty,

gdy przez dnie całe

sucho w kranie

i sucho w powietrzu?

Co powie żółta trawa

i popękana ziemia,

pusta studnia i rzeka,

i Sahara bez cienia?

Rozmowa na temat wiersza, proponowane pytania zadawane dziecku:

Gdzie można zobaczyć wodę?
Jaka może być woda?
Co by się stało, gdyby zabrakło wody?
Komu potrzebna jest woda? (ludzie, zwierzęta, rośliny)
JEZIORO
MORZE
STAW
OCEAN
RZEKA
STRUMYK

Oglądanie globusa: obserwowanie jakim kolorem zaznaczono występowanie wody. Ziemia jest pełna wody, większość wody na Ziemi jest słona, nie nadaje się do picia. Zachęcenie dziecka do odczytywania nazw mórz, oceanów, jezior. Rozmowa na temat miejsc, w których można zobaczyć wodę.

Zabawy badawcze z wodą.

CO PŁYWA, CO TONIE?

Rodzic przygotowuje miskę z wodą. Dziecko wrzuca różne przedmioty: ołówek, kamień, monetę, gwóźdź, spinacz biurowy, klucz, korek, magnes plastikowy klocek. Obserwuje i omawia co się dzieje z tymi przedmiotami, próbuje wyciągnąć wnioski.

Następnie wrzuca: kawałek styropianu, skorupkę od orzecha, piórko, piłeczkę pingpongową, kawałek drewna, papier i inne lekkie przedmioty – omawia co się dzieje z tymi przedmiotami.

Po wykonaniu doświadczenia, dziecko wymienia przedmioty, które pływają po wodzie, a które toną.

WNIOSKI – przedmioty z metalu toną, przedmioty wykonane z drewna, styropianu i plastiku pływają.

Rodzic zachęca dziecko do wrzucenia kulki z plasteliny – dziecko obserwuje co się dzieje, a następnie te samą plastelinę rozpłaszcza (tworzy z niej łódkę) i kładzie na wodzie – plastelina nie tonie.

WNIOSKI – to czy przedmiot pływa, czy tonie zależy także od tego jaki ma kształt.

CZY SIĘ ROZPUŚCI?

Dziecko ma za zadanie napełnić szklanki wodą (nie do pełna). Następnie kolejno wrzuca do każdej po 1 łyżeczce wymienionych substancji (sól, cukier, pieprz, kakao, kawa, ryż, mąkę pszenną, piasek, kasza). Miesza wodę i obserwuje co się dzieje.

WNIOSEK – sól i cukier rozpuszcza się, pozostałe substancje osiądą na dnie szklanki, a w czasie mieszania będą się unosić.

MAGICZNY ZIEMNIAK

Dziecko samo przygotowuje roztwór soli w jednej z dwóch szklanek i umieszcza w niej plaster ziemniaka. Zauważa, że w szklance z solą ziemniak pływa, a samej wodzie tonie.

WNIOSKI – w słonej wodzie ziemniak pływa, bez soli tonie. Woda słona (morza, oceany) ma większy ciężar niż woda słodka (rzeki, jeziora). W słonej wodzie wszystko pływa lepiej.

Trzy stany skupienia wody – badanie właściwości wody.

Do tej zabawy rodzic przygotowuje – plastikowe kubeczki, kostki lodu, wodę.

Dziecko za pomocą zmysłu dotyku, węchu bada poszczególne próbki (wodę, lód) określając: smak, zapach itd. Aby zaobserwować stan gazowy (para wodna) rodzic włącza czajnik elektryczny. Podczas gotowania dziecko zauważa unoszącą się parę wodną, czyli stan gazowy wody.

Jak powstaje deszcz?

To doświadczenie przeprowadza rodzic. Do połowy słoika wlewa gorącą wodę, a następnie słoik przykrywa talerzykiem, na którym są ułożone kostki lodu (chmury). Dziecko po chwili może zauważyć jak para wodna zaczyna się skraplać na ściankach słoika oraz kapać z talerzyka.